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②使用自带的软件商店

打开“乐鱼app体育全站下载”的手机自带的“软件商店”（也叫应用商店）。在推荐中选择您想要下载的软件，或者使用搜索功能找到您需要的应用。点击“安装”即 可开始下载和安装。

③使用下载资源

有时您可以从“乐鱼app体育全站下载”其他人那里获取已经下载好的应用资源。使用类似百度网盘的工具下载资源。下载完成后，进行安全扫描以确保没有携带不 安全病毒，然后点击安装。

乐鱼app体育全站下载安装步骤:

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🌵🎥🈂第二步：🐜选择软件版本：根据您的操作系统（如 Windows、Mac、Linux）选择合适的软件版本。有时候还需要根据系统的位数（32位或64位）来选择乐鱼app体育全站下载。

🌵🎥🈂第三步：🥝下载乐鱼app体育全站下载软件：点击下载链接或按钮开始下载。根据您的浏览器设置，可能会询问您保存位置。

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特别说明：乐鱼app体育全站下载软件园提供的安装包中含有安卓模拟器和软件APK文件，电脑版需要先安装模拟器，然后再安装APK文件。

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🌵第二步：选择需要转换的文件格式 打开软件界面选择你需要的功能，乐鱼app体育全站下载支持，PDF互转Word，PDF互转Excel，PDF互转PPT，PDF转图片等。

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　　“深圳南山区小学四年级数学期末试卷太难延时20分钟”的消息近来冲上热搜，引发了人们对于考试意义的思考与热议。现在中小学考试真的那么难吗？不同学段的考试是不是有不同的考查目的？在素质教育的背景下，试题到底应该怎么出？

　　问题一

　　中小学期末考试难不难？

　　乐考基本上都得“优”

　　二年级学生 棉棉

　　从一年级起，我们每学期期末考试都是乐考，非常轻松。这学期期末乐考是语文、英语、劳动、美术四门合在一起做任务。任务是四人一小组，用中文和英语讲述一个童话故事里的人物，再小组讨论为这个人物设计衣服，最后用彩纸把衣服做出来。我们小组选的人物是小红帽，考试共四天，最后一天我带去了芭比娃娃，和小组同学一起给“她”用红纸做了帽子、腰带和裙子。我们班同学基本上都得了“优”，作品还被摆在楼道里展示。我觉得非常开心。

　　各科试题出得又多又难

　　初二学生 刘姝研

　　我觉得上了初中以后的各科考试都挺难。以数学卷子为例，有一类新定义题型最容易丢分。比如，将三角形放在平面直角坐标系中，定义一个新命题，让同学们现学现用去解题。这种题不仅考查全等三角形以及轴对称的相关知识、建系法的基本思路，还考查快速学习新知识并应用的能力，做起来很费脑筋。英语考试也变难了，尤其是阅读理解题，不仅阅读量大，而且内容有故事性的也有自然科学知识类的，有些看不懂的地方只能连蒙带猜。相比小学，初中的知识变深，各科试题出得又多又难，这让我和不少同学都有点儿焦虑，花了好长时间还没完全适应。

　　收卷前两三分钟才写完

　　高一学生 刘孟琛

　　这学期的期末考试是我上高中以来的第一次期末考试，还是有一定难度的。语文的难点主要是阅读量增大，理科的难点在于题目设问的变化，也就是需要看懂题目背后的考点才能应用课内知识进行解答。虽然考试时长与初中相比变化不大，但理科对计算能力的要求有所提高，文科答题要点也有所增多，我明显感觉时间紧张，收卷前两三分钟才写完。

　　问题二

　　不同学段的考试目标是什么？

　　小学 注重学习兴趣和习惯的培养

　　史家小学数学老师 邢超

　　“深圳南山区期末试卷太难延时20分钟”，不仅反映了当前教育环境下家长和学生对于考试难度的关注，也促使我们深入思考在“双减”政策背景下，小学阶段考试应如何更好地服务于学生核心素养的培养。

　　以数学为例，在当前“双减”政策背景下，小学阶段的数学考试不再仅仅是对学生知识掌握程度的简单检验，而是更加注重对学生数学核心素养，特别是“三会”能力的考查，即会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。这一转变旨在通过减轻学生过重作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展，提升教育质量。

　　针对不同年级段的学生，数学考试的目标也有所侧重：低年级学生以兴趣激发和习惯养成为主，因此乐考形式更为多样，如通过游戏、闯关等方式，让学生在轻松愉快的氛围中体验数学的乐趣，同时初步培养学生的数学感知能力和简单的数学表达能力。随着学生认知能力的提升，中年级数学考试开始注重基础知识的巩固和简单应用能力的培养。考试内容不仅涵盖基本的计算技能，还开始涉及简单的逻辑推理和问题解决，引导学生逐步学会用数学的眼光观察生活，用简单的数学思维思考问题。高年级学生面临更复杂的数学知识和更广泛的应用场景，因此考试更加注重对学生综合运用知识解决问题能力的考查。通过设计贴近生活的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，提升数学思维能力和数学语言表达能力，同时加深对数学与现实生活联系的理解。

　　面对新形势，学生需要积极参与数学课堂和课外活动，在面对数学问题时，尝试从不同角度进行分析和解决。同时，注重数学语言的运用，通过书写数学日记、参与数学讲坛等方式，提高数学表达能力。

　　初中 全方位考量学生的综合素养

　　北师大三帆中学朝阳学校副校长 胡可

　　当下，教育改革持续推动教育理念与教学方式的革新。新中考模式下初中阶段的考试已经从传统意义上的知识检验转变为全方位考量学生的综合素养，紧密围绕立德树人根本任务，通过考试引导学生全面发展。

　　当前，初中阶段的考试不仅侧重学生对基础知识的掌握情况，更注重考查学生的能力和素养。试题通过设计多样化的题目类型和真实的问题情境，来评价学生的核心素养发展水平。

　　一是注重突出核心素养。以学科知识为载体，学生的核心素养成为考试的重要考查内容。如语文试题要体现出对语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的综合考查。以2024年某区语文学科期末试题为例，基础运用板块以“北京中轴线上的生态文明”命制情境化的试题，考查学生对语境中的词语、修辞、仿写等语言文字的理解运用能力及非物质文化遗产中轴线古建筑的审美能力。

　　二是注重考查综合能力。考试的试题设计更加贴近学生生活实际和社会热点问题，注重考查学生在真实情境下运用所学知识分析和解决实际问题的能力。以2024年北京物理学科学业考试试题为例，其中一道题目要求学生计算东北虎的质量，这不仅需要学生掌握压力、压强相关的物理知识，还要求他们能够将这些知识与东北虎具有四条腿这一实际情境相结合，将压强与对应的受力面积相乘以得到东北虎实际的压力，并转化成其质量。

　　三是注重培养动手实践能力。以物理学科为例，实验操作部分在中考中的分值占比逐渐增加。2025年北京中考物理学科的总分值为80分，其中笔试部分占70分，实验操作部分占10分。这一调整旨在引导学生重视实验操作和科学探究能力，通过亲自动手实践，加深对学科知识的理解和掌握，培养学生的动手能力和创新意识。

　　四是注重考查学生的思维过程，而不仅仅是答案的正确与否。例如，道德与法治科目采用开卷考试的形式，题目更具时代性、开放性、实践性、选择性和灵活性。

　　尽管题型有所变化，但试题仍强调基础知识与核心素养并重。因此，学生要及时调整学习策略，如需要在学习过程中扎实掌握学科的基础知识，注重知识间的内在联系，形成解决问题的思维结构和知识体系。面对开放性试题，要学会清晰、准确地表达自己的观点和想法，学会从不同角度分析问题。此外，学生要紧跟学校课堂和教材，认真完成老师布置的任务。在日常学习中，学生还应多参与实验操作和科学探究活动，提高自己的动手实践能力和科学探究能力。

　　作为家长，要转变教育观念，将关注点从分数转移到孩子综合素养的全面提升上，同时，鼓励孩子广泛阅读各类书籍、参加社会实践活动。

　　高中 注重考查学生五大关键能力

　　北京市第一七一中学语文教师 程茗

　　在新高考的模式下，当前高中阶段的考试更注重考查学生的五大关键能力，即信息获取与加工能力、逻辑推理与论证能力、科学探究与思维建模能力、批判性思维与创新思维能力、语言组织与表达能力。在考题内容上，更注重通过多样化的题型和情境设计，全面评估学生的能力水平；通过真实、复杂、多元的情境，串联起知识、能力与素养的考查，使学生在解决问题的过程中综合运用所学知识，提升综合素质。

　　近年来，北京语文高考的命题就鲜明地体现了新高考的特征。首先，增加了阅读量和阅读难度，要求考生具备在有限时间内准确把握文章的主旨、细节、作者意图的能力。其次，突出了跨学科的综合性，阅读材料涉及的知识面更广，例如2024年北京高考的多文本阅读在选材上融汇古今，探究了古代气候变化对我国古代农耕社会文明发展的深刻影响，语言基础运用试题的材料与音乐有关，这都需要考生有更丰富的课外知识储备。再次，命题形式侧重情境化设问，更贴近考生的现实生活，例如2024年北京高考的微写作第（1）题聚焦微信朋友圈的“点赞”功能，要求考生立足于生活情境写出自己的看法，展现考生解决真实问题的能力；微写作第（3）题则创设想象情境，“月的独白”引人遐想，考生以月亮的口吻进行抒情文字的创作，有很大的想象空间。

　　我们生活在一个被碎片化信息和快速变化的技术驱动的世界，单一的专业技能越来越难以应对复杂的现实问题，跨界融合的背后，其实是对认知边界的突破。备战高考的过程，就是在为自己积蓄面对真实、复杂世界的能量。因此，学生应更重视基础知识的学习，通过深度阅读的训练提高提取信息与逻辑分析的能力，遇到问题尝试从不同角度思考、解决，并用简洁清晰的语言阐述思路。家长也应更关注孩子的学习过程，聚焦孩子思维品质、学习能力的提升，多与孩子沟通，进而引导孩子思考如何运用跨学科的综合知识解决实际问题。

　　分析与思考

　　中小学考试越来越重视“考宽”“考活”

　　北京教育科学研究院副研究员 韩宝江

　　在新课程标准下，跨学科、情境化的命题方式突破了以考查知识为中心的传统，强调学科内容的生活化与时代性，旨在引导学生将所学知识与现实生活相结合，更加注重培养学生的综合素养、思维能力、创新意识和解决实际问题的能力。

　　从理论上讲，考试的目的在于检测衡量过去的成效、评价预估一个人未来在相关领域的能力和潜力。通过考试对学生的学习状态和成效进行诊断、过程性评价和终结性评价，当然其中也包含着对学校教师育人工作达成度的监测。

　　对于学生而言，考试的意义在于检验学习成果、自我总结、提升能力、提高心理素质、完善知识体系以及测验综合能力。考试可以督促学生对此前一个阶段的学习内容进行全面复习，集中精力回顾所学，加深对知识的理解和记忆，巩固所学基础上温故而知新。面对考试，大部分学生会产生一定的精神心理紧张，这有利于集中注意力、提高学习效率。考试结果是对近一个阶段以来学习状态、方法和成效的客观反馈，有利于调整优化学习策略或者方法，确定下一个可行奋斗目标。考试还可以磨练学生形成稳定强大的心理状态和过硬心理素质。总之，考试是收获经验、教训，查找不足、漏洞，寻到解决、提升的可行性办法路径，具备清醒的自我认知和明确的奋斗目标，有利于以更加自信的精神状态和持续动力迎接更好的自己。

　　新时代命题方向旨在培养学生用开放的眼光观察现实世界、解决实际问题的能力，在未来学习过程中逐渐适应跨学科的应用。根据北京市教育科学“十四五”规划2023年度重点课题《北京市中小学生地方课程教材审定的现状和优化路径研究》的研究成果，基础教育系统要以试题改革来撬动、推进及引领学校干部教师的教与学方式变革，命题体现探究性、开放性和综合性，充分考虑到学生年龄阶段和认知能力及规律，适度、适当、巧妙融入跨学科学习、学科实践活动等内容。日常教学注重培养学生从信息阅读中提取关键要素用以解决问题的综合能力，强化从课堂、教材所学向社会生活真实问题解决的迁移意识和能力。

　　概括地说，中小学的考试试题重在突出五个方面：

　　第一，强化立德树人，凸显育人育才。各学科试卷是发挥立德树人功能的重要载体和阵地，试题命制工作以德引领、以智为基，由传统的考查学科知识逐步转向考查核心素养。如北京2023年高考政治卷中红色文化主题游——“进京赶考之路（北京段）”示意图的设计，要求学生坚持正确的价值判断与选择，明确人民群众在社会历史中的主体地位。

　　第二，侧重情境设计，强化迁移能力。选取与学生个人体验、生活场景、认知层次密切关联的题材来设计情境化任务，促使学生尝试综合运用课堂教材所学解决实际问题，突出知识技能迁移、学习理解、实践运用、创新求异等关键能力。如2024年北京市高考地理题，要求考生根据题目中的材料，论述全国铁路客运枢纽及国际机场布局对区域发展的影响。

　　第三，重视实践体验，学科跨界融合。命题强化学科间有益关联，增强题目的综合性和开放性，强化学生应用所学知识解决实际问题的意识和能力。北京高考语文卷曾检测过认知心理学的相关知识，还涉及过微生物分子化石中的一类化合物，跨度之大出乎意料。

　　第四，紧扣时代脉搏，关注最新时事。当下，试题选材越来越紧跟时代风向，提取鲜活的材料、最新的时事，引领一线教学既要夯实知识体系的基础，又要密切关注中外社会发展大势动态。2024年北京高考试题涉及3月在坦桑尼亚达累斯萨拉姆举行的中非智库论坛第十三届会议、4月26日开幕的成都世界园艺博览会等。

　　第五，课堂联通生活，弘扬优秀文化。选题体现政治经济社会方面的历史和现状，以此引起对中华优秀传统文化习俗的重视与传承，引导学校带领学生们突破校园围墙开展社会实践活动。比如，2024年北京高考卷涉及中法两国文化关系中颇具活力的亮点——文化遗产合作，双方联合开展秦始皇帝陵火烧木材和巴黎圣母院火烧木材遗迹保护修复以及价值认知研究。

　　时代发展日新月异，育人理念也在持续更新，考试命题指导思想明显指向了整合、创新和迁移等关键能力，阅读、信息、思维、审美等重要素养。面对这种“考宽”“考活”，学生和家长要积极主动了解、顺应新课程教学改革理念的中高考趋势和导向，在教师指导下全面、深入、系统学习各学科知识，自觉从重复性海量刷题、侧重解题技巧转向强化各学科核心素养。

　　插画：琚理 供图：视觉中国

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